Redes y comunidades TIC

Presentación final del curso

2010-03-29T10:40:00.000-07:00

Saludos!

En este espacio les quiero compartir una presentación con mi reflexión final del curso la cual se encuentra en YouTube.

http://www.youtube.com/watch?v=ZFR1OdVphnQ

Espero sus comentarios.

¿Para qué medimos un GRYC? ¿Cuá es su intencionalidad?

2010-03-22T07:11:00.000-07:00

Y llegamos a la pregunta como le dicen “del millón” y cómo podemos medir lo que estas haciendo? Vamos a medir volumen? Número de entradas y comentarios?
Considero que medir y valorar el trabajo es parte importante y vital de cualquier proceso formativo, pero en un curso virtual, en el cual entendemos que estamos vivos y que somos parte activa , puede ser un poco diferente debido a que si no participamos simplemente no existimos…

Creo que para medir un curso GRYC es muy importante mirar no solo cuantos comentarios hacemos, y a quienes les hacemos comentarios, sino esas redes que vamos tejiendo poco a poco y que dan la posibilidad de crear conexiones entre sujetos a partir de la interacción mediada por contenidos específicos, intereses, dudas y curiosidad.

Entonces nos podríamos preguntar… bueno y qué es más importante? La cantidad de conexiones que logremos crear con los demás participantes, la cantidad de post que realice o calidad sobre cantidad? Considero que cada uno de estos aspectos son importantes y aportan al momento de evaluar todo un proceso de participación, indagación, interacción y contenidos.

Antes que nada debemos de recordar que dentro de GRYC es muy importante la participación; esta contribuye a mostrar que el participante se encuentra vivo dentro de la red y que hace parte activa de la misma; debemos de recordar que una persona que participe poco también puede crear conexiones y llegar a procesos amplios de indagación, pero un curso virtual necesita de la participación activa del estudiante.

Bueno, pero entonces debemos de participar por participar? Qué tipos de contenidos o comentarios que se realicen serán validos dentro del curso?. Todos los contenidos y participaciones son validos, desde el cordial saludo a un compañero, hasta el recordarle una fecha de un cumpleaños. Estos comentarios hacen parte de la participación en red y son validos como parte de ese proceso de interacción comunicativa, pero debemos de recordar que estos son cursos formales independientemente de la modalidad en la que sea visto, lo cual significa que siempre habrán unos contenidos presentados por un mediador y que estos deben generar discusión, diálogos, y reflexiones profundas sobre el tema. Lo anterior significa que no es necesariamente lo más importante el volumen de información que presentemos sino la calidad de información con la que interactuemos. Es importante recordad que a mayor calidad de información mejores serán las conexiones y redes que podamos tejer entre los compañeros

Dicho lo anterior se puede concluir diciendo que lo más importante no es la cantidad sino la calidad y esta calidad puede ser medida en las redes que tejemos, los contenidos que presentemos y las postura que tomemos ante los temas, pero sin desconocer que necesitamos participar, necesitamos interactuar, y necesitamos mostrar que somos alguien en un ambiente virtual.

Por qué mueren las redes?

2010-03-15T19:54:00.000-07:00

Por que mueren las redes?

Durante mi experiencia como asistente de investigación en el grupo redes de la universidad UPB en la cual analice diferentes redes y redes sociales, llegue a encontrarme con un fenómeno muy particular que no podía explicar y era la muerte de las redes y las redes sociales.

Ese fenómeno me llevo poco a poco a indagar el por qué morían? Cuales eran esos factores que eran determinantes para que una red fuera exitosa o muriera. Me encontré con fenómenos como el de una red de muy conocida de México que a partir de sus propuesta de interacción lograron captar la atención de LIEDU el cual es un espacio de comunicación entre educadores en el que por más de seis años participaron distinguidos maestros y profesores de toda Hispanoamérica y el mundo y así mismo murió después de un año de ser la una red mundial.

Creo que si miramos el fenómeno desde afuera podríamos decir que una red muere por no ser llamativa, por no actualizarse, por no cumplir con las expectativas de las personas pero eso ese el verdadero problema?

A continuación quiero mostrar un planteamiento que algún día realice sobre cuáles son los fenómenos que llevan a que una red muera y lo sustento desde la misma clasificación de las redes. Esta clasificación que verán a continuación es de mi autoría y sería muy importante para mí que entre todos pudiéramos discutir esto y mirar si tiene sentido lo siguiente o no.

Considero que las Redes las podemos clasificar en:

Desde los contenidos

• Comercial - educativa

• Netamente educativa

• Netamente comercial

• Netamente social

• Tiene proyectos colaborativos

Comercial educativa:

Es un sitio Web que no solo tiene contenidos educativos de cualquier tipo, sino que crea productos (libros, cassets, videos, cartillas, etc.) para la utilización y aplicación dentro de los currículos escolares y las aulas de clase.

Netamente educativa

Es un sito Web que solo esta dirigido a mostrar e implementar temas y proyectos educativos para la mejora de la educación. No tiene ningún tipo de material didáctico propio para la comercialización e implementación en aulas de clase.

Netamente comercial

Es una pagina Web que se limita a mostrar trabajos realizados en pro de la educación y busca solo expandir la información a través de la Internet, no realiza proyectos propios para la mejora de la educación, pero comercializa productos de su propio interés para el uso de instituciones educativas, universidades y demás.

Netamente social

Es una red que permite la interacción y diálogos entre diferentes sujetos en un ámbito social – virtual. Esta red genera enlaces entre sujetos que se fortalecen a partir de sus diálogos desde los gustos, formas de pensar y sus relaciones interpersonales

Tiene proyectos colaborativos

Los proyectos colaborativos son proyectos desarrollados por expertos en las diferentes asignaturas, y refuerzan de un modo creativo y pedagógico los contenidos temáticos del Plan y programas de estudio. Estos recursos tienen el carácter de ejemplares, con el fin de que los profesores puedan replicar estos modelos para cualquier tema del currículo en el momento que lo requieran.

los proyectos colaborativos deben proponen modelos pedagógicos encaminados a estimular el trabajo de alumnos y profesores, a través de actividades enfocadas a reforzar el aprendizaje significativo y a promover el desarrollo de un pensamiento plural, autónomo y crítico mediante el uso y aplicación de estrategias que brindan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Pero bueno, despues de leer estas clasificaciones estas podrian aportar a responder la inquietud de por qué mueren las redes? bien, considero que una red podría morir al momento de dejar o cambiar su naturaleza, su verdadera identidad. tambien pueden cambiar al momento de tratar de pasar de una a otra y asi mismo por tratar de abarcar mucho, termina abarcando poco.

Tambien considero que este no es el unico factor que influye para que una red muera, creo que el usuario es un factor determinante en este contexto y acá me gustaría retomar el concepto de Cibernauta “Los cibernautas son los individuos que viajan en el Ciber espacio y animan a otros que se comuniquen vía Internet. Dedican a los cibernautas a la promoción del mayor uso de la tecnología de información y de comunicación en todos los sectores de sus comunidades locales: educación, gobierno, negocios, salud, y organizaciones no lucrativas para la comunidad (Dyer, Jeffrey H. Hatch, Nile W, 2005 )” . Los cibernautas creen que la creación de una telecomunicad o de una Ciber ciudad es tanto proyecto el realzar y del desarrollo de una comunidad como es una iniciativa de la tecnología por hacer mas rápido el movimiento del mundo.

Es pues asi que este ciernauta es quien podría ser ese eslabon determinante para la muerte de una red y si pensamos que ese usuario genera constantemente experiencias como navegaador desde: la sensacion obtenida de la red, la sensacion que le deja lo visual, y la sensacion que le dejan los contenidos, pues talvez podriamos encontrar esa respuesta de por qué mueren las

Buenas nuevas!

2010-03-13T17:08:00.000-08:00

Quería aprovechar este espacio para contarles que el día 12 de marzo de 2010 nació mi primera hija Mariana Vélez Vanegas la cual llegó a dar un mundo entero de felicidad a mi familia. Espero que entendiendan mi ausencia del curso en estos dias, pero como dice el sabio Arnold Schwarzenegger : I´LL BE BACK!

La gordita en su primer día de vida!

Evolución de participación en los GRyC

2010-03-08T12:56:00.000-08:00

¿De qué manera ha evolucionado su participación en los GRyC de los cuales ha hecho/hace parte?

Para comenzar creo que mi participación en los GRyC ha evolucionado significativamente desde la que comenzó el curso ,debido a mi propio interés por los temas y en particular por conocer las redes y las redes de aprendizaje. La participación ha sido lenta pero fructuosa, la primera semana fue muy poca la participación que tuve, debido a que se me dificultó un poco identificar la manera en que se debía participar dentro del curso y cómo estaban interactuando los demás compañeros.

Luego de entender la metodología y como se debía de llevar a cabo la participación del curso, llegue a sentirme de nuevo un poco preocupado por la cantidad de información que se estaba generando dentro de los blogs de los compañeros. En ese punto pensé que sería muy difícil generar un ritmo adecuado de trabajo y más si se debía entrar a leer cada uno de los post de cada blog. Efectivamente luego pensé que sería importante entrar a cada uno de los blogs y dar un día a identificar aquellas personas que estaban trabajando en los temas de mi interés y que en ultima instancia podría aportar significativamente a los contenidos en los que iba a trabajar.

Luego de tener identificadas a estos compañeros de trabajo, comenzó un proceso lento de interacción entre mi blog, mis contenidos y los contenidos de los demás compañeros, los cuales se fueron fortaleciendo al pasar los días. Ahora el proceso de interacción y fortalecimiento de contenidos es mucho más fácil. El grupo de personas con las que estoy interactuando constantemente está haciendo una retroalimentación no sólo sobre sus contenidos pero al tiempo sobre mis contenidos, llevando así a que constantemente nos ayudemos a definir conceptos, posturas, pensamientos y opiniones.

Por último creo que los dos factores fundamentales para el buen desarrollo del curso y para poder evolucionar en este proceso de participación son el compromiso y el bueno uso del tiempo. Creo que el compromiso no solo va reflejado con los compromisos del curso, sino con un compromiso diario de aprender, mejorar y crear nuevos conocimientos. Y el buen uso del tiempo en tratar sacar un espacio constante en para participar, mejorar y participar.

El desarrollo del curso como tal ha tenido un comienzo lento, pero con el pasar de los días se ve evidenciado como los participantes del curso se han apropiado de sus blogs, sus contenidos sus procesos y los de los demás.

¿Puede identificar las razones por las cuales su participación cambia?

En mi caso la participación en los GRyC varía constantemente y esto se debe a factores internos y externos al curso, los cuales generan que las responsabilidades y el tiempo de dedicación cambien.

Como factor interno es el mismo trafico de información que se genera en los blogs de los compañeros; este factor se debe a que en muchas ocasiones los compañeros generan una cantidad de información tan significativa, que ocasiona que el tiempo de dedicación de lectura se alargue y así mismo el tiempo para escribir se acorte y dificulte un poco el proceso de retroalimentación en sus blogs y en mi blog personal.

Como factor externo considero que son las responsabilidades externas al curso, las cuales generan que el tiempo de dedicación al mismo sea limitado y ocasione que la participación se vea disminuida drásticamente. De todas maneras esta limitante con la que cada uno de los participantes cuenta, pero considero que aunque sea poco el tiempo, una participación corta y concisa pero significativa puede hacer la diferencia entre un blog muerto y un que genere diálogos y sea activo.

¿Qué lo mantiene activo en sus GRyC?

Hay varios factores que me mantienen activo en mis GRyC. Primero que todo me mantiene activo un interés personal por conocer las diferencias entre las redes, comunidades y grupos y más porque siempre pensé que estos eran parte de una red, o inclusive que eran la definición de red y de red de aprendizaje.

Segundo me mantiene activo el hecho de que los blogs no sean un espacio de interacción entre el blog y su administrador, sino entre blogs, administradores y sus contenidos. Considero que este si es un espacio de aprendizaje colaborativo y es muy difícil no pensar en interactuar si todas las condiciones y los compañeros se prestan y están dispuestos a generar y compartir su conocimiento en un espacio de construcción colectiva.

Las Redes de Aprendizaje

2010-03-08T11:08:00.000-08:00

En este punto del curso y de mi propunfo interés por definir el concepto de REDES. he llegado al punto en el que debo confrontar mis conocimientos previos sobre el concepto de redes de aprendizaje y lo que he podido aprender hasta el momento.

Les quiero compartir un fragmento que fue mi base para definir las redes y las redes de aprendizaje y me gustaría que lo pudieramos discutir, analizar y retroalimentar.

Si bien las redes se pueden construir con múltiples propósitos, las redes de aprendizaje tienen un fin muy claro: generar vínculos para la construcción de conocimientos. Dichos nexos son factor de cohesión de grupos de personas que trabajan conjuntamente para construir aprendizajes y por tanto más que unión de sistemas informáticos las redes crean vínculos sociales, crean una comunidad intersubjetiva “para las actividades del pensar y el uso comunicativo del lenguaje en la apropiación y generación de conocimientos” (Bustamante y Guevara, 2003, 19).

En este sentido un red de aprendizaje es ante todo una comunidad dialógica, caracterizada por acciones significativas de interés mutuo (de docentes y de estudiantes) por la construcción de conocimientos; constituye además, tanto una experiencia intelectual, como una experiencia socioafectiva de los sujetos que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Por tanto, cuando el interés de una red está centrado en la esfera constitutiva de conocimientos, se intercambian experiencias de saberes, se problematizan los saberes, se crean y recrean tipos de relaciones sociales, se configuran y reconfiguran espacios para la producción, circulación y recepción de las acciones de pensamiento y lenguaje de sus miembros, hay un reconocimiento del carácter dialógico de la red. Por el contrario, cuando el interés de la red se centra en el intercambio de información, en las acciones jerárquicas, mecánicas y lineales de transmisión de información, se asiste a una red de carácter instrumental .

Nuevo espacio de interacción y contenidos

2010-02-21T17:03:00.000-08:00

Para efectos del curso he abierto un espacio en google Docs en donde podrán visitar algunas presentaciones que estoy realizando sobre los conceptos de redes, redes de aprendizaje, la interacción en las redes y los diferentes mapas conceptuales de los documentos.

Construcción Redes de Aprendizaje

interacciòn en ambientes virtuales

Este link los llevará al texto en el cual estoy construyendo mi reflexión sobre: Cuáles son los factores primordiales para crear una red, una comunidad o un grupo?. El texto todavía esta en construcción y aprecaría mucho los aportes de ustedes sobre el mismo.

Construcción texto parcial del curso

Les comparto mi construcción del mapa conceptual sobre el documento "Learning Networks and Connective Knowledge"

Espero sus comentarios y aportes para una mejor contrucción.

¿Qué es un nodo?

2010-02-19T07:43:00.001-08:00

Me encuentro en la busqueda sobre qué es un nodo, y sus caracteristicas, creo que un nodo es virtualmente cualquier elemento de la red con el que se pueda experimentar.

Los pensamientos, las sensaciones, las interacciones con otras personas y redes, y los nuevos datos e información se pueden considerar como nodos. La agregación de estos nodos da lugar a una red.

Pienso que las redes se pueden combinar para formar redes más grandes. Una comunidad, por ejemplo es una red que aprende y se enriquece de los individuos que en sí buscan estar en contacto con otras culturas, elementos, personas y forman nuevos conocimientos.

Tipos de nodos.

Virtualmente cualquier elemento de la red con el que se pueda experimentar puede convertirse en nodo. Los pensamientos, las sensaciones, las interacciones con otras personas y redes, y los nuevos datos e información se pueden considerar como nodos. La agregación de estos nodos da lugar a una red. Las redes se pueden combinar todavía para formar redes más grandes (cada nodo en una red más grande puede ser una red de nodos en uno). Una comunidad, por ejemplo es una red que aprende y se enriquece de los individuos que en sí buscan estar en contacto con otras culturas, elementos, personas y forman nuevos conocimientos.

“Los nodos son caracterizados por un sentido general de la autonomía. Un nodo puede existir dentro de una red, incluso si no está conectado fuertemente. Cada nodo tiene la capacidad de funcionar a su propia manera”[1]. La red misma es la agregación de nodos, pero puede ejercer solamente cierta influencia limitada en la naturaleza de cada nodo en la red.

Mientras que las redes son simples por naturaleza, los elementos numerosos afectan el flujo y la dinámica de la creación de la conexión. Los elementos y las características de una red incluyen:

- contenido (datos o información)

- interacción (conexión tentativa formativa)

- nodos estáticos (estructura estable del conocimiento)

- nodos dinámicos (continuamente el cambiar basado en la nuevos datos y la nueva información)

- nodos auto actualizados (nodos que se ligan firmemente a su fuente de información original, dando por resultado un alto nivel de vigencia

-elementos emotivos (emociones que influencian la perspectiva de las formaciones de la conexión de las redes).

Buitrago, Adriana L. La formacion de instructores en TIC usando ambientes virtuales de aprendizaje. En revista TED:Tecne, EpistemeyDidaxis bogota (Nov. 15, 2004),

Preguntas

2010-02-16T08:57:00.001-08:00

¿Qué son los nodos? ¿Cómo se representa? y cómo los podemos relacionar con una red como facebook?

Los datos y la información son elementos de la base de datos de cualquier red, grupo o comunidad. Es decir necesitan ser almacenados y ser procesados en una manera que permita que sean puestos al día dinámicamente dentro de redes existentes. “Como la actualización de estos elementos, la estructura entera de la red crece y se beneficia a su vez; es decir, la red crece en inteligencia. El conocimiento y el significado, por otra parte, reciben su valor de los elementos subyacentes de los datos o de la información que haya en la red y que sea útil”[1].

[1] Dyer, Jeffrey H. Hatch, Nile W. Redes de aprendizaje. En revista Redes de aprendizaje; Gestion del conocimiento; Proveedores; Ventaja competitiva. Biogota (nov 2005), pag 15

¿Qué es una red?

2010-02-15T11:03:00.000-08:00

Quiero comenzar a llevar mi trabajo con una definición clara sobe ¿Qué es una red? mi conocimiento sobre las redes ha sido muy difuso y auque he trabajado en construcción de redes de aprendizaje siento que no he tenido claro el concepto

Considero que una red requiere como mínimo dos elementos: nodos y conexiones. Los nodos llevan diversos nombres en otras disciplinas (cimas, elementos, o entidades). Sin importar cual sea su nombre, un nodo es cualquier elemento que se pueda conectar con cualquier otro elemento. Una conexión es cualquier tipo de acoplamiento entre los nodos.

Los diferentes factores encontrados en la red influencian la capacidad de los nodos de formar conexiones. Una vez que se haya establecido una red, el flujo de la información puede moverse a partir de un dominio a otro con facilidad. Cuanto más fuerte es la conexión entre los nodos, la información fluirá más rápidamente.

La creación subyacente de una red de información incluye:

datos: un elemento crudo o elemento pequeño del hilo neutro del significado

información: datos con la inteligencia aplicada

conocimiento: información en contexto e internada en el mismo.

significando: comprensión de los matices, del valor, y de las implicaciones del conocimiento.

Este sistema de información es una serie continua, y el aprendizaje es el proceso que ocurre cuando el conocimiento se transforma en algo significativo para quien visita la red (y entonces dará lugar generalmente algo sobre lo que se puede actuar). Durante este proceso, el aprendizaje se convierte entonces en el acto donde los nodos de codificación y de organización se juntan para facilitar datos, proveer información, y flujo al conocimiento.

Construcción colaborativa red de aprendizaje

2010-02-09T13:26:00.000-08:00

Saludos, este curso es de gran importancia para mí y es la oportunidad de generar un espacio en el cual pueda aclarar los conceptos de grupos, redes y comunidades.
En particular gustaría conocer un poco más sobre las redes y comunidades, y como estas aportan a la construcción del conocimiento. Por otra parte me gustaría aclarar conceptos como el concepto de RED. REDES DE APRENDIZAJE: grupos de personas que se comunican desde diferentes lugares, a diferentes momentos y horas y al ritmo que cada uno pueda con el fin de aprender de forma conjunta. Tienen como base el aprendizaje activo y el colaborativo.

Los conceptos que estaré mostrando dentro de mi blog y a los cuales tratare de hacerle el análisis a la luz de lo que plantee el curso son, conceptos que trabaje durante mi experiencia como asistente de investigación de un grupo de investigación en ambientes virtuales y mi trabajo dentro del grupo en los últimos 4 años.

Un cordial saludo para todos.

2010-02-04T19:45:00.000-08:00

Hola a todos, mi nombre es Oscar Alonso Vélez Rojas, licenciado en humanidades e idiomas de la Universidad Pontificia Bolivariana y estudiante de Maestría de la Universidad EAFIT y llevo 4 años trabajando como docente en el área de educación en ambientes virtuales e idiomas.

Espero aprender mucho de cada uno de ustedes en este tema de los grupos, redes y comunidades TIC, que tanto me interesa y que me ha dado pie para realizar mis estudios de Maestría y futuros estudios doctorales.